秦奇兰（尊龙凯时城市森林学校小学副校长 、“小学语文名师工作室”主持人） ：河南大学汉语言文学本科学历，多年民办学校教学管理经验。主张“自主建构”式学习方法和“自主管理式”班级管理模式。对语文教学中的阅读、写作、诵读均有多年的教学经验与教法研究，多次荣获市、区公开课一等奖、教育系统优秀教师、优秀教育工作者等称号 ，培养和带动了一批优秀的语文教师。
春节的脚步已渐行渐远 ，新的学期如约而至 。踏着熟悉的音乐，环视绿色的校园，看到了孩子们久违的笑脸 ！是的，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。孩子们在一天天长大，从稚嫩走向成熟，从胆怯走向自信 ！刚刚过去的寒假里 ，《中国诗词大会》十三岁洛阳姑娘邓雅文刷屏了，主持人董卿的古诗词底蕴呈现出的大方和优雅让很多观众和家长将目光从华丽的舞台转向了她的成长经历。身为教育人 ，常思量，身为语文老师，常自醒，在三尺讲台小天地，该如何给孩子生活中的大语文！
语文的学习，从初识拼音到字词句段篇章 ，从咿呀学语到出口成章 ，不仅仅体现在分数上，更多体现在孩子成长过程中的综合能力 ，语言表达能力 ，阅读能力 ，待人接物、言谈举止等。语文里藏着孩子的成长气质，也藏着孩子所有读过的书和说过的话。生活处处皆学问，人情练达即文章，三尺讲台小天地，生活本是大语文。随着教育的不断改革与创新，语文的学习要以开放式的眼光 ，高瞻远瞩的格局，海纳百川的胸怀，将语文视角从小书本走向生活的大课堂，从语言与文字走向文化与内涵。因此以下几点就显得尤为重要 ：
一、积累古诗词，奠定文学与美学底蕴
读诗，奠定孩子的审美根基。中国五千年优秀文化中，诗歌犹如一颗璀璨的明珠 ，闪烁着智慧的光芒。“大漠孤烟直，长河落日圆” 、“明月松间照，清泉石上流”，每一句诗都是一首歌，每一句诗都是一处景 。读诗，让孩子感知美，发现美，并勇于创造美 。
二、读无字书 ，生活也是大课堂
曾几何时，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”成为很多读书人信奉的教条式的真理 。纵观现在教育的方向，以一张试卷定成绩逐渐过渡到以综合素养评价为主的多角度、多形式 、综合评价形式，内容也逐渐从教科书的范畴走向了生活实践与知识面的考察，“读死书不如无书，死读书不如不读书”。
三、打破学科界限 ，树立全学科语文头脑风暴
语文新课标指出，语文学科兼具人文性与工具性 。在学习目标上不仅要达成知识技能目标，也要完成情感态度价值观的传递 ！也就是说我们不仅仅要让学生学习语文 ，更是要在语文的学习中学会做人做事。教育的目的本就是育人，学习知识文化的目的也是以文化之。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说 ：“教育就是培养德智体美劳全面发展的人”。从这样的角度来解读当下的教育，每个学科都兼具知识技能与正确价值观的传递功能 。芬兰是最早将教育分为“专业教育”与“现象教育”的国家，也就是所有学科都应关注孩子的以下能力：
