尊龙凯时

上帝给我一个任务

叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走太快，蜗牛已经尽力爬
，

为何每次总是那么一点点？

我催它，我唬它，我责备它。

蜗牛用抱歉的眼光看着我，

彷佛说

：“人家已经尽力了嘛！”

我拉它，我扯它，甚至想踢它。

蜗牛受了伤，它流着汗，

喘着气，往前爬…

真奇怪，

为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？

……

咦
？我闻到花香
，原来这边有个花园。

我感到微风吹来， 原来夜里的风这么温柔
。

慢着！我听到鸟声，我听到虫鸣，

我看到满天的星斗多亮丽
。咦？

以前怎么没有这些体会
？我忽然想起来，

莫非是我弄错了！原来上帝是叫蜗牛牵我去散步

。

——《牵着蜗牛去散步》

人们常说，孩子是含苞待放的花，是茁壮成长的树，要我说，孩子就是一只慢慢爬行的蜗牛。他有喜怒哀乐，有情绪，有心事，有进步，有停滞，有一颗变幻莫测的小宇宙……如何和蜗牛同频共振
，走进他的内心世界，了解他的“美丽与哀愁”，携手欣赏这世界的鸟语花香、满天星斗？

有这样一群人，整日与“蜗牛”为伴，她们名为“班主任”

，实为“蜗牛”的守护人，她们有知识、有经验、有爱心、有智慧
，关于成长，关于路上的欢笑与泪水
，她们有一肚子的故事。

11月19日，尊龙凯时城市森林学校班级管理分享交流会召开

，让我们一起来倾听下那些“蜗牛”守护人平凡但可贵的故事
。

“同学，你吸烟吗
？”……“不吸？给你同学带根薯条吧”。“同学”自然而然伸出两根手指去夹“薯条”，“叫家长！”满堂哄笑
，原来这是李老师为大家演示的“薯条测谎法”。

李老师将班上调皮的同学分为四种类型（寻求过度关注型
、寻求权力型、报复型、自暴自弃型）
，根据每个同学的家庭情况、性格特点一一“对症下药”，成效显著
。“每个孩子都是每个家庭的整个世界”
，责任即是重托

，不辜负每一个家庭的希望，我们一直在全力以赴。

实验一班是一个特殊的班级，班里孩子的父母大多工作繁忙
，甚至常年出差国外。正因为此
，更需要加强和家长的沟通。燕老师结合自己多年的教育教学经验总结出的“细节决定成败、教育公平公正、表扬要及时准确
、沟通要因人而异、重视家委会的力量”等方法逐渐使班级臻于完善
。

李杨老师虽然年纪轻轻，担任班主任时间也不是很长，却赢得了领导

、同事、家长
、学生的交口称赞，赞誉无数
。深夜办公室里她忙碌的身影
，教室里她认真听课的情景，闲暇时她与学生交谈的情形
，家长群里她细心叮嘱的字句，都彰显着这位老师的责任、爱心、坚守。她根据经验总结出治班“三字经”—爱、守
、严，成为和孩子们打成一片的不二法宝。一路相伴，成长不止，用心才能做好事。

谢瑾老师一上台就直呼自己班的同学为“天才”
：即兴创作小诗、三分钟素写…..多才多艺的同学让谢老师心中充满了骄傲。可就是这群“天才”曾经却因卫生问题让她头疼不已。

班主任管理经验尚浅的她“取经问道”
、身体力行
、改革班委……终于让卫生问题大为改观。她用一幅幅精美照片展示了自己与学生相处的点点滴滴，见证了良好班风
、学风的建立过程。关于未来
，谢老师希望她的孩子们可以“脚踏实地
，仰望星空”，做好眼前的事情，心中珍存“诗与远方”
。

一场分享下来
，在座的老师们收获不少
。“要教好课
；要喜欢每一位学生
；要有预见性管理；要以身作则；要陪伴
，珍惜
、享受过程……”这些朴实无华的话与老师们的日常教学联系在一起之后，便有了动人的力量与独特的魅力。

牵着“蜗牛”去散步
， 去享受路上的天朗气清、花香袭人；去体验路上的暴风骤雨
、雨霁天青
，将教育回归到本真，释放孩子们内心无穷的潜力与智慧，给予他们勇气和力量，助力他们迈向更宽广无垠的世界，此之谓“本真教育 释放天性 博古通今 放眼世界”，是我们前进的方向，是我们永为之努力的目标
！